Vzdelávanie intelektovo nadaných detí
Často sa pýtate
Ako zistím, či je moje dieťa intelektovo nadané?
Prvým signálom býva to, že dieťa premýšľa inak než jeho rovesníci – rýchlo sa učí, kladie nezvyčajné otázky, prepája súvislosti, má hlboké záujmy alebo potrebuje viac intelektuálnych podnetov. Samotný dojem však nestačí. Odborné materiály odporúčajú pozerať sa na dieťa v širších súvislostiach – teda na jeho vývin, prejavy doma aj v škole, motiváciu, tvorivosť, sociálne začlenenie aj výsledky odborného vyšetrenia.
Kto potvrdzuje intelektové nadanie?
Intelektové nadanie oficiálne diagnostikuje centrum poradenstva a prevencie a robí tak na základe informovaného súhlasu zákonného zástupcu. Nejde teda len o názor školy alebo rodiča, ale o odborné posúdenie podľa platnej vyhlášky.
Musí mať nadané dieťa samé jednotky?
Nie vždy. Odborné posúdenie nadania sa neopiera len o známky, ale o širší obraz dieťaťa – jeho myslenie, tempo učenia, tvorivosť, motiváciu, správanie a ďalšie prejavy. Aj veľmi schopné dieťa sa môže v škole nudiť, podávať nevyrovnaný výkon alebo mať v niektorej oblasti oslabenie.
Môže sa nadanie prejaviť aj neskôr?
Áno. Odborné metodické pokyny počítajú s tým, že žiaka možno ako intelektovo nadaného identifikovať aj kedykoľvek počas školskej dochádzky, nielen pred nástupom do školy. Niekedy sa jeho potreby ukážu až vtedy, keď bežné tempo výučby prestane stačiť.
Môže byť nadané dieťa zároveň citlivé, úzkostné alebo mať iné ťažkosti?
Áno. Odborné zdroje upozorňujú, že pri niektorých nadaných deťoch sa popri vysokej rozumovej úrovni objavujú aj emocionálne ťažkosti, perfekcionizmus, problémy v sociálnych vzťahoch alebo tzv. dvojitá výnimočnosť – teda nadanie spojené s ďalším oslabením či ťažkosťou. Preto sa podpora nemá zameriavať iba na výkon, ale aj na emočné potreby dieťaťa.
Dá sa nadané dieťa podporovať aj v bežnej triede?
Áno. Práve na to slúžia vhodne nastavené podmienky v škole – napríklad diferencované úlohy, prehlbovanie učiva, samostatné projekty, individuálny vzdelávací program alebo podporné opatrenia. Cieľom je, aby dieťa nemuselo len „čakať na ostatných“, ale aby sa mohlo rozvíjať primerane svojmu potenciálu.
Aké podporné opatrenia môže škola využiť?
Pre deti s nadaním sú v systéme podporných opatrení dostupné riešenia, ktoré majú zabezpečiť vzdelávanie primerané ich potrebám a zároveň podporovať aj ich osobnostný, emocionálny a sociálny rozvoj. Jedným z konkrétnych opatrení je aj možnosť vzdelávať sa v niektorom vyučovacom predmete alebo vo vzdelávacej oblasti vo vyššom ročníku, ak je to pre dieťa vhodné.
Potrebuje nadané dieťa individuálny vzdelávací program?
Nie vždy, ale v niektorých prípadoch áno. Ak žiak s intelektovým nadaním absolvuje niektoré predmety vo vyššom ročníku alebo sa jeho vzdelávanie organizuje individuálnejšie, škola pripravuje individuálny vzdelávací program, aby bolo jasné, ako bude vzdelávanie prebiehať.
Je dieťa s intelektovým nadaním žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami?
Áno. V školskej praxi sa medzi deti a žiakov so ŠVVP zaraďujú aj deti a žiaci s nadaním, a práve preto pre nich zákon aj systém podporných opatrení počítajú so špecifickými formami podpory.
Čo máme robiť, ak máme podozrenie na nadanie?
Najlepšie je začať pokojne a vecne: všímať si konkrétne prejavy dieťaťa, hovoriť o nich s učiteľom a podľa potreby požiadať o odborné posúdenie v centre poradenstva a prevencie. Diagnostika nie je „nálepka“, ale pomoc pri lepšom porozumení tomu, ako dieťaťu nastaviť vhodnú podporu.
Čo je cieľom vzdelávania nadaných detí?
Cieľom nie je len vysoký výkon. Štátny pedagogický ústav uvádza, že vzdelávanie žiakov s nadaním má smerovať k optimálnemu rozvoju ich nadania a zároveň k harmonickému osobnostnému vývinu, vrátane emocionálnej oblasti a sociálnych vzťahov.