V poslednýchdňoch sa žiaci 7. a 8. ročníka zapojili do inovatívneho spôsobu výučby fyziky, kde využívali umelú inteligenciu pri riešení úloh a hľadaní odpovedí na otázky. Tento nový prístup im umožnil lepšie pochopiť zložité fyzikálne javy a s nadšením sa pustili do riešenia úloh, ktoré pred nimi stáli. Zaujímavosťou je, že celú aktivitu sprevádzala príjemná hudobná kulisa, ktorá vytvorila ideálnu atmosféru na riešenie úloh.
8. ročník sa popasoval s témou: Trenie – výhody, nevýhody a praktické aplikácie
Pre žiakov 8. ročníka bola témou fyziky trenie. Žiaci sa najprv venovali teoretickému základu, no potom sa pustili do zadaných úloh, pri ktorých skúmali výhody a nevýhody trenia v rôznych situáciách. Pomocou umelej inteligencie hľadali konkrétne príklady z každodenného života, kde je trenie nevyhnutné, ako aj tam, kde by bolo lepšie ho minimalizovať.
Výhodou využívania umelej inteligencie bolo, že žiaci mali možnosť rýchlo získať rôzne odpovede a okamžite si overiť správnosť svojich predpokladov. Okrem toho, že sa oboznámili s teóriou, dokázali si vyhľadať aj konkrétne príklady aplikácie trenia v technológii, doprave alebo prírode. Tento spôsob učenia bol pre nich nielen zábavný, ale aj veľmi efektívny, pretože im umožnil rýchlejšie a s väčším pochopením dosiahnuť správne výsledky.
7. ročník sa popasoval s témou: Var, vyparovanie a kondenzácia – základy termodynamiky
Žiaci 7. ročníka sa zase sústredili na témy ako var, vyparovanie a kondenzácia. Pri riešení úloh im umelá inteligencia pomohla lepšie pochopiť, ako tieto procesy prebiehajú v praxi. Výhodou využívania AI bolo, že si mohli overiť, aké faktory ovplyvňujú var a vyparovanie, a aké podmienky sú potrebné na to, aby došlo k týmto javom.
Spoločné výhody a úspech 😊
Celý proces bol sprevádzaný príjemnou hudbou, ktorá vytvorila pokojné a inšpirujúce prostredie na prácu. Žiaci pracovali veľmi sústredene a efektívne, pričom sa navzájom podporovali. Ich samostatnosť pri vyhľadávaní informácií a schopnosť kriticky myslieť, zhodnotiť správnosť údajov a aplikovať získané poznatky v praxi bola obdivuhodná.
Využitie umelej inteligencie v tomto prípade nebolo len o získavaní správnych odpovedí, ale aj o rozvoji samostatnosti a zodpovednosti pri práci. Žiaci sa naučili, ako efektívne využívať technológie na riešenie problémov a rozširovanie svojich znalostí, čo im poskytlo nový pohľad na to, ako sa učiť a rásť.
Tento spôsob výučby ukázal, že moderné technológie môžu byť veľmi užitočné pri zlepšovaní vzdelávacieho procesu, a že aj žiaci základných škôl môžu efektívne využívať umelú inteligenciu na zlepšenie svojich vedomostí a zručností. Všetci už teraz tešia na ďalšie podobné výzvy, ktoré im umožnia naďalej spoznávať fascinujúci svet fyziky a technológie.
